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本文来源:http://www.4iautos.com  发布日期:2018-07-20 浏览数:1414


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学校没有限制性的课表,每一个主攻方向或专业都有自己的要求,但学生可以从全校所开出的名目繁多的课程中选择超越这些要求的课程修读。大量跨专业的交叉性课程供学生选择,鼓励学生在主攻专业之外进行探索。学校可授予的学位有文学士,包括人文学科、社会科学、数学、工程学、自然科学和体育学等80个领域;理学士包括应用数学、水生生物学、生物学、生物化学、生物物理学、计算机科学、工程学、地理科学、物理学、心理学、纯粹数学等;文、理双学位,两个方向可以相关,也可以独立;文科硕士、理科硕士;医学博士,采取8年一贯制的学习,前4年主要学习文理学士课程,后4年医科学习时可以同时加深某一本科专业的学习,他们在获得医学博士学位时,还有望获得某一其它专业学士以上的学位。

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一家名为“尚×”的培训学校,宣传单上打出“以数理化见长”的宣传口号,开设了“小升初”适应性衔接班、新初三暑期培训班等多种补习班。当记者问学校的上课地点在什么地方时,工作人员说,就在南开大学里有空调的教室。

“学生也能当指导老师”。学校在每年9月的高一年级研究性学习开班仪式上,由高二年级的获奖课题组进行成果展示和经验介绍。老师们都体会到:“学生给学生当老师,不仅传递着综合实践课程带来的快乐,同时也将最容易遇到的问题一一展现出来。”学校还将目光投向校外,建立指导老师人才资源库。每年的5月初春蚕饲养前,庙港实验小学都会聘请七都镇农业服务中心的蚕桑技术员许文主任来校作讲座;在了解到湖羊养殖一直是当地农户的产业重点后,学校聘请兽医站站长来校开设湖羊养殖的技术讲座,并把听到的知识记录打印成资料,让学生分发给各村的养殖户。师生们一起享受着综合实践活动带来的乐趣。

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今年是中华人民共和国建国60周年,9月10日又适逢我国第25个教师节。我省有一大批模范教师和教育系统先进工作者的先进事迹为“人民教师”这一职业增光添彩,他们脚踏实地的工作精神、爱岗敬业的工作态度令人油然而生敬意。因版面有限,本报只能选登一部分模范教师和先进工作者的先进事迹。在此向所有正默默无闻地奋战在教师岗位上的人致敬!

双膝一软,“扑通”跪下,显然是打动不了招聘人员的。用人单位从本单位工作需要出发,选择人才自有一套标准,达到这套标准还要从中挑选最合适的,在这点上谁也不会含糊。虽然情感的因素,比如求职者在面试中的言谈举止给招聘人员留下好感,往往也能对录用起到一定辅助功效,但下跪激起招聘人员的即使不是反感,至少也是一时的骇然、不知所措和冷静之后的轻视。

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  时下,许多职业学校在制定师资培训规划时,对于专业教师的学历提出了更高的要求;不少职业学校在招聘专业教师时,也将硕士学位、研究生学历当作是入门和引进条件。笔者认为,硕士学位或者研究生学历固然可喜,但是一味地追求学历和学位,而忽视专业教师技能水平的提高,实际上是忽略了职业教育的要义和根本。  提高学生的职业技能水平和实践能力,应当成为职业学校教学改革的重点,也是当前对于职业院校专业教师提出的教学要求。职业院校的专业教师应当将教学的重点转移到提高学生的职业技能水平上来,转移到提高学生的实践动手能力上来。要切实提高学生的技能水平和实践能力,作为专业教师,就不能满足于纸上谈兵、照本宣科,而应该首先使自己具备坚实的实际操作能力。否则,提高学生的技能水平、实践能力,就只能成为一句空话。  对学历层次热衷、对专业技能忽视,在一定程度上反映出职业教育办学者对于“职业教育就是就业教育”还认识不够,其直接后果将导致职业教育办学特色的丧失。因此,职业学校在制定教师发展规划的时候,决不能仅仅着眼于培养几个硕士,而应该对教师特别是专业教师在职业技能方面提出要求,培养一批取得高级工技能等级资格的教师,多培养几个相关专业和工种的技师。学校应将有限的资金用到专业教师的技能培养上来,将技能水准的高低作为评价专业教师、招聘专业教师的重要条件。  同时,学校要建立鼓励专业教师参加技能培训的机制,营造鼓励教师提高技能、练就过硬专业本领的环境,为专业教师参加技术考级创造条件;专业教师的进修和培训应当将着眼点放在提高相关专业的技能水准和操作能力上来,牢牢抓住技能培训这个根本。只有这样,才能更好地体现职业教育以服务为宗旨、以就业为导向的深刻内涵。  《中国教育报》2006年6月8日第3版

 

 
 
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