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本文来源:http://www.4iautos.com  发布日期:2018-07-06 浏览数:1979


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鉴于灾区学生对心理辅导的需求很大,且创伤学生的心理治疗要坚持长期性的原则,许燕建议有条件的地方可以采取网上咨询的方式。“学生和教师都害怕专业人员的短时辅导,导致‘触动伤疤,没有治愈’的现象出现。”

通知强调,各地教育行政部门要切实加强对安全教育日活动的组织领导,明确职责分工,抓紧制订具有针对性和可操作性的活动方案,提供必要的经费保障,做好活动的组织实施工作。要认真总结分析当地中小学安全工作规律、特点,结合工作实际,围绕主题,明确活动重点,创新活动形式,确保活动成效。有条件的地方可以探索将安全教育日拓展为“安全教育周”、“安全教育月”、“安全教育年”,推动安全教育制度化、常态化、机制化。

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教育部副部长李卫红在演练开幕式上讲话指出,高校要深入贯彻落实《国务院关于全面加强应急管理工作的意见》精神,加强突发公共事件应急演练工作,检验和完善高校应急预案,增强广大师生公共安全意识和防灾避险的能力,提高应急处置工作水平。教育部党组高度重视学校的安全工作。目前,全国教育系统已经基本建立起突发公共事件应急预案体系,形成包括教育部总体预案、各省区市教育部门预案、各级各类学校预案的体系格局。李卫红强调,提高应对突发公共事件能力,是构筑广大青年学生安全健康成长环境和办好让人民满意教育的重要保证。当前,全国教育系统安全稳定的总体形势是好的,但影响高校安全稳定的因素依然存在。“居安思危,思则有备,有备无患”,要把各种可能出现的问题尽可能估计得充分一些,切实将应急管理的常态和非常态工作相结合,扎实做好应对突发公共安全事件的各项准备工作。李卫红要求,各地教育部门和高校要切实把应急管理摆上学校工作的重要位置,完善应急管理体制和应急工作机制,健全领导责任制和责任追究制度。要建立健全矛盾纠纷和校园安全稳定隐患的排查机制,加强校园安全稳定队伍和基础设施建设,构筑以校园110指挥中心为枢纽,集人防、物防和技防于一体的校园安全防控体系。充分发动师生、依靠师生做好应急管理工作,加强学校基层基础工作,形成人人参与的学校应急管理工作格局。要充分发挥校园各类宣传教育阵地的作用,举办形式多样、丰富多彩的应急管理科普宣传教育活动,把公共安全知识普及到全体学生。要充分发挥高校人才资源和理论研究优势,积极开展理论研究和实践探索,为推动应急管理提供理论支持和工作指导。要把开展突发公共事件应急预案演练形成制度、坚持每年演练,不断总结经验,查找问题,全面提高高校应急管理水平。

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去年8月,黄土塘村所在的锡山区东港镇举办了一次后备干部选拔考试,面向全区大学生,选聘镇村行政助理和党政干部,最后10人脱颖而出。按规定,他们将以“大学生村官”的身份下村“挂职锻炼”一年。

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首批一级教授的任职年限全部超过18年,以独立导师身份承担博士生指导任务15年以上,均为中国人民大学从事人文社会科学教学与研究工作的在岗二级教授。这些同志皆获得国家级荣誉称号或兼任具有全国影响的重要学术领导职务,具有广泛的学术影响和很高的学术声誉,获得过重大教学科研奖项,长期以来为中国人民大学学科发展、学术繁荣等方面作出了重要的历史性贡献,为国民经济和社会发展提供了基础性、前瞻性、战略性理论研究成果或解决重大社会问题的对策性、操作性研究成果并取得显著社会效益。(谢天武魏薇)

与此同时,教育部积极协调有关高校,将可调剂计划向我省灾区特别是重灾区倾斜。中国政法大学、兰州大学等高校积极行动,纷纷出台针对我省灾区考生的优惠倾斜政策。清华大学为我省灾区追加招生名额,在甘招生计划增至37人。许多高校为灾区考生提供了尽可能多的专业供选择;还专门增加了心理学、特殊教育学、土木工程等适合灾区重建的特殊专业。此外,教育部还对在抗震救灾中表现突出的考生实行保送、加分等政策,陇南、天水灾区有6名学生被保送至重点大学。

加分项目必须经过科学论证,还要得到社会大众的认可,比例也不能过大,如果一个班有一半以上的学生都成为特长生,那么也就不是特长生了。加分项目过多、过滥,导致加分制度失去了原有的选拔意义。

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新中国成立后,党和国家制定了一系列方针政策,培养和吸引大批知识分子和专业技术人才投身祖国建设,为大规模的社会主义建设提供了广泛的人才支持。

学生接受生涯教育所获得的不应仅仅是职业生涯技能,更多的是对人生价值和生命意义的思考和追寻。从这个意义上说,生涯教育是面向未来的事业,不可急功近利,不可看重工具性价值,忽略长远的生涯发展目标和理想追求。

其二,高考中充满了不确定性。不管考生的平常成绩如何,高考的成绩都是不可预测的。影响高考成绩的因素很多,有考生平常的成绩、临场发挥、对考题的熟悉程序、阅卷老师的心情等等。成绩出来后,甚至还得看是否有个好爸爸,如最近轰动全国的罗彩霞事件,由于出身于社会最底层,上了线都被人家冒名顶替了。此外,还有人因邮政的问题没能及时收到录取通知书,以致于耽误了读大学。总之,平常成绩好的学生可能因为某种偶然因素没考上或没考好,而平常成绩一般的学生却也可能因为某种幸运考得非常好——但不管考试成绩是好是坏,都不足以反映出考生的综合能力和创造力。

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  教师专业发展要坚持服务性、人文性和务实性

 

 
 
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