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本文来源:http://www.4iautos.com  发布日期:2018-07-16 浏览数:1095


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  我们都知道贫困是一个综合概念,涉及经济、社会、历史、教育、文化、心理等多个维度。它不仅仅表现为物质生活匮乏,低水平的教育和健康、脆弱的抵御风险能力、缺乏民主生活和话语权等等都是贫穷的表现。以往农村的教育经费家庭负担过高,导致农村家庭不愿意让孩子接受教育。没有接受一定教育的劳动者只能从事低收入的工作或者失业,结果使农村和农民长期陷入了一种贫困不能自拔的恶性循环之中。现在实施“两免一补”之后,农村的孩子有机会接受国家保证的义务教育,可以提高他们的文化知识水平和人的各项素质,促进人的全面发展,繁重的人口负担就转变成丰富的人力资源。同时这也可以减轻农民家庭的负担,保证提供充足的人力资源,促进农村经济的快速发展,从而进一步促进农村环境、文化、文明、道德和科技、信息等水平的全面提高,社会主义新农村建设就有了可靠的基础。社会主义新农村建设首先应该新在义务教育的普及提高,新在教育一代社会主义的新农民,新在新农民培育新文化、新经济和新风尚上。我国80以上的人口是农民,要提高国民的素质首先要改善提高广大农民的素质。“两免一补”政策正是基于这样的长期考虑,为我国社会主义新农村的建设奠定了一个可靠的基础,因此我国社会主义新农村的建设是大有希望的。

面对这样一种开山的事业,蔡元培不敢懈怠,全身心投入。他做的第一件事是聘请教师。他想,办新式教育,关键在教师。为此,他遍访绍兴名流。在中学方面,聘请国学根基深厚的教师,且不限于经学,还包括史学、词学、蒙学等方面造诣较深的人才,近代著名教育家、出版家杜亚泉当时即为学校物理、算学教师。在西学方面,则走访搜罗懂西文的绍兴人士,且不限于英文,也有法文、日文等方面可以资教的人选。这样的人选,在19世纪末期的绍兴自然是十分难找。但蔡元培为了中西结合的新教育,他付出了十分的热诚与耐心并陆续聘请到了比较满意的教师。在寻访日文课老师的过程中,蔡元培发现绍兴城内没有满意的,便专门委托杭州友人代为寻觅。不久,杭州朋友果然推荐来了一位兼通中文及体操的日本人。蔡元培欣然前往杭州专程拜访,这位日本人很感动,便欣然应聘来到绍兴。他除了执教日文外,还主动要求执教体操课与测量课。经过蔡元培的努力,绍兴中西学堂聘请的教师,可以说是绍兴城内最好的,学校不仅有懂得中西文的教师,还有能致力于科学教育,能上算学、物理、化学等课程的教师。

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在我国经济、社会和科学技术快速发展的背景下,近十年来,高职教育呈现出前所未有的发展势头,学校数及在校生数均已经占到高等教育的半壁江山,成为我国高等教育的一支重要的生力军。然而,与学校数量增多、招生规模扩大不相协调的是,高职院校的教育质量亟待提高,特别是对通识教育比较忽视。而且要紧的是,在当前的情况下,高职教育甚至可以说比普通高等教育更加需要通识教育。此外,由于我国高职院校大多建校时间短,历史和文化积淀不足,与综合性大学相比人文氛围较弱,以至于出现了通识教育的“盲点”。

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