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本文来源:http://www.4iautos.com  发布日期:2018-07-16 浏览数:2933


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创新人才培养要求我们转变传统的以继承为中心、以智育为中心以及以学科为中心的教育观念。例如在课堂教学中,注重培养学生大胆质疑、多向思考、科学想象等创新思维能力,通过课堂讨论、案例分析、学术沙龙等形式,激发学生的学习兴趣,让其参与到创新的环境中来,使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征,形成一种以创新精神汲取知识、应用知识的习惯。一些高校将这一做法归结为研究型学习或探究性学习。

刘汉生的父亲刘海洋,是一名小学科学课老师。一天晚上,父子俩一起看一个科技类节目,电视屏幕上出现了一个微生物的画面。刘汉生提出用手机镜头对着显微镜目镜,应该也能拍下这些图片的想法。爸爸刘海洋有些怀疑:“虚像应该拍不到吧,再说显微镜里光线很暗,我觉得不可能。”虽然存疑,但刘海洋还是鼓励儿子:“不过,你可以试试看。”刘汉生在实验室里一尝试,竟然成功拍到了照片,推翻了爸爸的质疑。也正是有了这次最初的尝试,才有了刘汉生后来的参赛作品“大众化显微照相装置”。

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本报讯(记者苏婷)全国少工委日前发出通知,要求各地城乡少先队组织利用寒假前的最后一次队会时间,集中开展“红领巾手拉手送温暖行动统一队日”活动,通过亲身参与的活动,引导少先队员体会互助友爱的道理,体验帮助他人的快乐。

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